μάθημα 8ο | Iταλικό Design

 

1ο μέρος:

Προβολή του ντοκιμαντέρ για την ιστορία και το σχεδιασμό της Vespa (Piaggio)
Συζήτηση - σχολιασμός με αφορμή το ντοκιμαντέρ. Μεταξύ άλλων, συζητήθηκαν τα εξής:
- κοινωνικές, πολιτισμικές και οικονομικές συνθήκες που οδήγησαν στη γέννηση της Vespa
- στοιχεία τεχνολογικής και τυπολογικής καινοτομίας του αντικειμένου
- η έννοια του φύλου στο βιομηχανικό προϊόν

2ο μέρος:

Μέσα από πολυάριριθμα παραδείγματα χαρακτηριστικών αντικειμένων και σχεδιαστών, παρουσιάστηκαν οι τάσεις και τα ρεύματα στο ιταλικό design από το 60 μέχρι σήμερα. Μεταξύ άλλων εξετάστηκαν:
- το ιταλικό κίνημα του anti-design
- radical design
- studio Alchimia (Alessandro Mendini)
- studio 65
- το κίνημα Memphis (Ettore Sottsass)
- η ανάδυση του μεταμοντέρνου κινήματος στην αρχιτεκτονική και το design

Ακομη, μελετήθηκε ο πολυσύμαντος ρόλος των σχεδιαστικών οίκων της Ιταλίας στην παγκόσμια σχεδιαστική σκηνή, από τη γέννηση και την περίοδο της ακμής τους μέχρι την πρόσφατη σταδιακή τους αποκαθήλωση. Μελέτες περιπτωσης:
- Italdesign Giugiaro
- Bertone
- Pininfarina

Τέλος, εξετάστηκε η ιδιαίτερη περίπτωση του ανατρεπτικού Enzo Mari, του ανθρώπου που χαρακτηρίστηκε ως "η συνείδηση του design"

__________________________

διαβάστε για:

- τα 5 αντικείμενα που καθόρισαν το κίνημα radical design εδώ

- την παρακαταθήκη του radical design που συνεχίζει ως critical design, στο κείμενο της Paola Antonelli "States of Design 04: Critical Design" εδώ
- για την έκθεση "Museum of Italian Design" στην Triennale του Μιλάνο το 2019 εδώ
- για την έκθεση "SuperDesign" με αντικείμενα του ιταλικού radical design στη γκαλερί R & company της Νέας Υόρκης εδώ
- μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη του ανατρεπτικού Enzo Mari εδώ !

- 9 αντικείμενα που αναδεικνύουν την ποικιλομορφία του έργου του Enzo Mari εδώ

προαιρετική άσκηση για την επομενη φορά:

Διαβάστε τις 10 αρχές του καλού design κατά τον Enzo Mari και συγκρίνετέ τις με τις αντίστοιχες του Dieter Rams

μάθημα 7ο | Dieter Rams | γερμανικό design

Dieter Rams - Μια εμβληματική μορφή του γερμανικού design

- Προβολή του ντοκυμαντέρ "Who is Mr. Braun?"
- Συζήτηση - Παρατηρήσεις
- Παρουσίαση των 10 αρχών του καλού design κατά τον Dieter Rams
- Η επιρροή του Dieter Rams στη δουλειά του Jonathan Ive

___________________________________

Οι 10 αρχές του καλού design κατά τον Dieter Rams εδώ

μάθημα 6ο | ανάλυση τριών σχεδιαστικών projects

α΄ μέρος:

Παρουσίαση τριών ενδεικτικών σχεδιαστικών projects με ανάλυση της διαδικασίας σχεδιασμού: συνθετικές αρχές, λειτουργικοί και εργονομικοί παράγοντες, επιλογή υλικών, μέθοδοι κατασκευής.

1. Σχεδιασμός του εξωτερικού κελύφους της φοιτητικής Formula ART (Aristotle Racing Team) από φοιτητές του εργαστηρίου του μαθήματος, το έτος 2010-11. Δείτε το σχετικό βίντεο εδώ

2. Σχεδιασμός Αυτόματης Μονοκέφαλης Κεντητικής Μηχανής για λογαριασμό της Husqvarna VIKING ( υπεύθυνος design: Γ.Λιαμάδης σε συνεργασία με την Compucon S.A.)

3. Σχεδιασμός εξοπλισμού μεταφερόμενης αίθουσας πειραμάτων και επιδείξων για το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας ΝΟΗΣΙΣ από το διδάσκοντα Γ.Λιαμάδη. Δείτε το σχετικό βίντεο εδώ . Διαβάστε το σχετικό κείμενο εδώ

____________________________

Διαβάστε το κείμενο με τίτλο: "Αμφιδρομοι Μετασχηματισμοι Παιδαγωγικου και Αρχιτεκτονικου Λογου: ο σχεδιασμος της αιθουσας πειραματων και επιδειξεων του Noesis" εδώ. 

Το κείμενο παρουσιάστηκε με τη μορφή επιστημονικής ανακοίνωσης στο Διεπιστημονικό Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή “Χώροι για το Παιδί ή Χώροι του Παιδιού? Όταν η συνθήκη αγωγής και εκπαίδευσης τέμνεται με την καθημερινότητα της πόλης”, Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών και Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Διοίκηση Ολικής Ποιότητας και Καινοτόμες Εφαρμογές στην Εκπαίδευση» ΑΠΘ, Αρχιτεκτονικές Σχολές ΕΜΠ και Πολυτεχνείου Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, ΚΕ.Δ.Ε.Α. ΑΠΘ, 19-21 Μαϊου 2017

και περιλαμβάνεται στον τόμο "Παιδική Χωρική Αφηγηματικότητα: Πόλη - Παιχνίδι - Εκπαίδευση", επιμέλεια: Τσουκαλά Κ., Γερμανός Δ., εκδόσεις Επίκεντρο, ISBN 9789604589159, Θεσσαλονίκη 2020

μάθημα 5ο | μουσειολόγος του μέλλοντος

α΄μέρος 

Ανάγνωση των κειμένων σας στο πλαίσιο της άσκησης "ο Μουσειολόγος του μέλλοντος" (1η άσκηση εξαμήνου) σε μορφή παιχνιδιού-γρίφου. Σχολιασμός / συζήτηση. 

To κείμενο της άσκησης, θα πρέπει να αναρτηθεί στο elearning του μαθήματος.

Συζήτηση σχετικά με τη σημασία της αντισυμβατικής / αποκλίνουσας σκέψης στο σχεδιασμό. Σκοπός και στόχοι της άσκησης. Η έννοια του αρχετύπου

β΄μέρος: 

προβολή του ντοκιμαντέρ "Le Bic Cristal" της σειράς "Design" της Arte France, με θέμα το στυλό διαρκείας Bic. Η προβολή έγινε στο πλαίσιο της προετοιμασίας σας για την τελική άσκηση του εξαμήνου, ως δείγμα ανάλυσης ενός αντικειμένου-ορόσημου στην ιστορία του design.

_______________________________

παρακολουθείστε το ντοκιμαντέρ στον παραπάνω σύνδεσμο

μάθημα 4ο | objectified

1o μέρος:
- Προβολή του ντοκυμαντέρ: "Objectified"



2ο μέρος:
Συζήτηση. Σχολιάστηκαν ζητήματα όπως:

• ιδεολογία και εκδημοκρατισμός του design (democratization of design)
• ο ρόλος του designer ως διαμορφωτή κουλτούρας (the designer as culture generator)
• συναισθηματικός σχεδιασμός (emotional design)
• βιώσιμος / οικολογικός σχεδιασμός (sustainable design)
• η λειτουργία (ρόλος) του εννοιολογικού σχεδιασμού (conceptual design)
• εθνική ταυτότητα και πολιτισμική λειτουργία του αντικειμένου (national identity and cultural context in design)
• η έννοια της καινοτομίας / σχέση μορφής και περιεχομένου (relation between form and content)
  
• cult αντικείμενα: σχεδιαστική πρόθεση ή προϊόν του τυχαίου; (cult objects: design intention or product by chance?)
  

_____________________________________

μπορείτε να παρακολουθήσετε ολόκληρο το ντοκιμαντέρ "Objectified" εδώ: https://documentaryheaven.com/objectified/ 

[στις ρυθμίσεις του βίντεο υπάρχει διαθέσιμη η επιλογή υποτίτλων στα ελληνικά]

ανακοίνωση | δήλωση και διανομή συγγραμμάτων

Από σήμερα, 22 Οκτωβρίου ανοίγουν οι δηλώσεις των διδακτικών συγγραμμάτων καθώς και η διανομή τους. Πιο συγκεκριμένα:

Δηλώσεις διδακτικών συγγραμμάτων:   22 Οκτωβρίου - 20 Δεκεμβρίου

Διανομή συγγραμμάτων:   22 Οκτωβρίου - 8 Ιανουαρίου

____________________

Χρήσιμη επισήμανση: μπορείτε να επιλέξετε οποιοδήποτε από τα δύο συγγράμματα. Τα ίδια συγγράμματα προβλέπονται και για το Βιομηχανικό Σχεδιασμό 2, στο ερχόμενο εξάμηνο, οπότε επιλέγετε το δεύτερο σύγγραμμα τότε. 

μάθημα 3ο | ιστορίες αντικειμένων

"every object tells a story"  [Henry Ford]

α΄μέρος

"Κάθε αντικείμενο λέει μια ιστορία, αρκεί να ξέρεις πως να τη διαβάσεις" είχε πει κάποτε ο Henry Ford. Πράγματι, οι μορφές όλων των αντικειμένων γύρω μας διαθέτουν μια αστείρευτη αφηγηματική δύναμη.

Με βάση μια σειρά από επιλεγμένα αντικείμενα, οι φοιτήτριες και οι φοιτητές, σε ομάδες των δύο, κλήθηκαν να δημιουργήσουν μια φανταστική ιστορία για καθένα από αυτά. Οι ιστορίες διαβάστηκαν στην τάξη πυροδοτώντας ένα δημιουργικό παιχνίδι φαντασίας.

Στόχος της διασκεδαστικής αυτής εφαρμογής ήταν η ανάπτυξη της φαντασίας, η αποκοπή από τον υπάρχον πολιτισμικό, κοινωνικό και χωροχρονικό πλαίσιο, και η έμμεση συνειδητοποίηση της σημειωτικής λειτουργίας των αντικειμένων.

β΄μέρος

Μια βασική δεξιότητα του καλού designer είναι η ενσυναίσθηση και η ικανότητα να μπορεί να αποκοπεί από το παρόν πολιτισμικό πλαίσιο, ώστε να οραματιστεί κάτι χρήσιμο μέσα σε ένα διαφορετικό συγκείμενο που να αφορά τους χρήστες, την περιοχή, τις ανάγκες και τον πολιτισμό τους. 

Στο πλαίσιο αυτό, αναγνώστηκαν εκτενή αποσπάσματα από το βιβλίο "Παπαλάνγκι" ως εισαγωγή στην πρώτη άσκηση του εξαμήνου με τίτλο "ο μουσειολόγος του μέλλοντος". Μπορείτε να διαβάσετε τημ εκφώνηση της άσκησης εδώ

_____________________________________

Μέχρι την επόμενη Τρίτη θα πρέπει να:

[1] γράψετε το σύντομο κείμενο για την άσκηση του μουσειολόγου, ώστε αυτά να διαβαστούν στο μάθημα

[2] αποστείλετε άμεσα στο mail μου (gliamadis@gmail.com) το κείμενο της ιστορίας που γράψατε στο πλαίσιο της σημερινής άσκησης. Όπως συμφωνήσαμε, τα κείμενα μαζί με τις φωτογραφίες των αντικειμένων τα οποία αφορούν, θα ανέβουν στο σύνδεσμο "ιστορίες αντικειμένων" στη στήλη δεξιά.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ | αναβολή & αναπλήρωση μαθήματος

Σας ανακοινώνουμε ότι το μάθημα της ερχόμενης Τρίτης 15 Οκτωβρίου δε θα πραγματοποιηθεί. Η αναπλήρωσή του θα γίνει αυτή την Παρασκευή 11 Οκτωβρίου, στις 15:00 - 18:00

μάθημα 2ο | η γλώσσα των πραγμάτων

Διάλεξη με τίτλο: "Η γλώσσα των πραγμάτων"

Η διάλεξη περιλαμβάνει δύο μέρη:
1ο : ο σχεδιασμός ως γλώσσα επικοινωνίας
2ο : δύο οπτικές του design

____________________________

κατεβάστε και διαβάστε το κείμενο της σημερινής διάλεξης εδώ

μάθημα 1ο | εισαγωγή στο βιομηχανικό σχεδιασμό

• Εισαγωγή στο αντικείμενο του Βιομηχανικού Σχεδιασμού και τους στόχους του μαθήματος.

• Μεθοδολογία και περιεχόμενο των μαθημάτων Βιομηχανικού Σχεδιασμού 1-4

• Δραστηριότητες του εργαστηρίου του μαθήματος

• Παρακολούθηση - παρουσίες

• Διευκρινίσεις - Συζήτηση

• Παρατήρηση - σχολιασμός χρηστικών αντικειμένων από τη συλλογή του εργαστηρίου
  
  
  Εισαγωγή σε έννοιες όπως: λειτουργικότητα, εργονομία, αισθητική, εννοιολογικός σχεδιασμός, τεχνολογική και ανθρωποκεντρική καινοτομία (technology-driven innovation, human-centered innovation), εμπειρία χρήσης (user experience)

έναρξη μαθημάτων Β.Σ. 1

§   Τί είναι ο Βιομηχανικός Σχεδιασμός;

§   Ποιές είναι οι ερευνητικές δραστηριότητες και οι πρακτικές του εφαρμογές;

§   Πώς σχεδιάζονται τα αντικείμενα της καθημερινότητάς μας;

§   Τί είναι η λειτουργικότητα, η εργονομία και η σημειωτική;

§    Πώς το design μπορεί να συμβάλλει στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου;

Αυτά και πολλά ακόμη ερωτήματα θα απαντηθούν στον κύκλο μαθημάτων του Βιομηχανικού Σχεδιασμού.

Το ανανεωμένο πρόγραμμα μαθημάτων για το 2022-23 περιλαμβάνει:

-     προσκεκλημένους ομιλητές (ακαδημαϊκούς και designers)

-     οπτικοακουστικές παρουσιάσεις

-     προβολές ταινιών και ντοκιμαντέρ

-     ασκήσεις παρατήρησης

-     δημιουργικό παιχνίδι

-     σχεδιαστικές και κατασκευαστικές εφαρμογές

Το μάθημα Βιομηχανικός Σχεδιασμός 1 ξεκινά την Τρίτη 1 Οκτωβρίου (15:οο-18:οο)

H παρουσία όλων των ενδιαφερομένων φοιτητριών και φοιτητών στα πρώτα μαθήματα είναι 

απαραίτητη.  Φοιτητές και φοιτήτριες δε θα γίνονται δεκτοί στα μισά του εξαμήνου.

Είστε όλες και όλοι ευπρόσδεκτες/-οι

Καλή χρονιά!

Ο διδάσκων

Γιώργος Λιαμάδης

www.industrialdesign-1.blogspot.gr  |   www.industrialdesign-3.blogspot.gr

__________________________________________________


ΑΛΛΑΓΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ  ΕΤΟΥΣ

από εδώ και πάνω σημειώσεις του 2024 - 2025

__________________________________________________

ανακοίνωση | εξετάσεις Σεπτεμβρίου Β.Σ. 1 & 2

Σύμφωνα με το πρόγραμμα της εξεταστικής, η ημέρα εξέτασης/παράδοσης των μαθημάτων "Βιομηχανικός Σχεδιασμός 1 & 2" είναι η Τρίτη 10 Σεπτεμβρίου, στις 15:00. 

Για την ημέρα των εξετάσεων έχετε να φροντίσετε τα εξής:

ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 1

1. Ετοιμάζετε το βίντεο της παρουσίασης

2. Φορτώνετε και τις τρεις εργασίες σε ηλεκτρονική μορφή στο elearning. Τα αρχεία που φορτώνετε πρέπει να έχουν τη μορφή: "επίθετο_όνομα_εργασία αριθμός.***, π.χ. Παπαδόπουλος_Γιάννης_άσκηση 2.pdf . Η 1η άσκηση μπορεί να είναι σε μορφή  word ή pdf. H 2η άσκηση σε μορφή pdf ή jpg. Η 3η άσκηση σε μορφή powerpoint (.ppt ή .pptx) και pdf, όπως και σε βίντεο mp4.

3. φορτώνετε επίσης μία φωτογραφία του προσώπου σας

Οι τρεις προβλεπόμενες εργασίες του μαθήματος για το εξάμηνο (1.μουσειολόγος, 2.συσκευασία αυγών, 3.παρουσιάση), περιγράφονται αναλυτικά στο blog industrialdesign-1.blogspot.com (στα σχετικά links στη δεξιά στήλη). Δεν απαιτείται η φυσική σας παρουσία στην εξέταση.

ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 2

Η αξιολόγησή σας θα γίνει συνυπολογίζοντας τα παρακάτω:

Α) την τελική άσκηση εξαμήνου. Η άσκηση (κατασκευή λειτουργικού καθίσματος από χαρτόνι οντουλέ) θα παραδοθεί την Τρίτη 10 Σεπτεμβρίου 2024, 15:00 μ.μ. Εκφώνηση και αναλυτικές οδηγίες στο: http://industrialdesign-1.blogspot.com/p/2.html

Β) τις παρουσίες στο μάθημα.  Όπως έχει ανακοινωθεί, απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος είναι ο αριθμός των παρουσιών να καλύπτει τουλάχιστον τα 2/3 του συνόλου των μαθημάτων (8 στα 13 ή 7 στα 12). Εξαίρεση αποτελούν οι φοιτητές/-τριες προηγούμενων ετών, οι οποίοι/οποίες έχουν παρακολουθήσει το μάθημα στο παρελθόν.

Γ) τη γραπτή εξέταση. Η εξέταση αυτή θα έχει τη μορφή ενός σύντομου ερωτηματολογίου με 3-4 ερωτήσεις κρίσης. Η ύλη των εξετάσεων είναι διαθέσιμη στο http://industrialdesign-1.blogspot.com/p/blog-page_9.html

Παρότι η αξιολόγηση βασίζεται περισσότερο στην τελική άσκηση (project) και στις παρουσίες, τόσο η άσκηση όσο και η εξέταση είναι υποχρεωτικές και δεν υποκαθιστούν η μία την άλλη. Η φυσική σας παρουσία στην εξέταση είναι υποχρεωτική.

ανακοίνωση | εξετάσεις Ιουνίου

Σύμφωνα με το πρόγραμμα της εξεταστικής, η ημέρα εξέτασης/παράδοσης του μαθήματος "Βιομηχανικός Σχεδιασμός 2" είναι η Τρίτη 11 Ιουνίου, στις 15:00. 

Η αξιολόγησή σας θα γίνει συνυπολογίζοντας τα παρακάτω:

Α) την τελική άσκηση εξαμήνου. Η άσκηση (κατασκευή λειτουργικού καθίσματος από χαρτόνι οντουλέ) θα παραδοθεί την Τρίτη 11 Ιουνίου 2024, 15:00 μ.μ. Εκφώνηση και αναλυτικές οδηγίες στο: http://industrialdesign-1.blogspot.com/p/2.html

Β) τις παρουσίες στο μάθημα.  Όπως έχει ανακοινωθεί, απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος είναι ο αριθμός των παρουσιών να καλύπτει τουλάχιστον τα 2/3 του συνόλου των μαθημάτων (8 στα 13 ή 7 στα 12). Εξαίρεση αποτελούν οι φοιτητές/-τριες προηγούμενων ετών, οι οποίοι/οποίες έχουν παρακολουθήσει το μάθημα στο παρελθόν.

Γ) τη γραπτή εξέταση. Η εξέταση αυτή θα έχει τη μορφή ενός σύντομου ερωτηματολογίου με 3-4 ερωτήσεις κρίσης. Η ύλη των εξετάσεων είναι διαθέσιμη στο http://industrialdesign-1.blogspot.com/p/blog-page_9.html

Παρότι η αξιολόγηση βασίζεται περισσότερο στην τελική άσκηση (project) και στις παρουσίες, τόσο η άσκηση όσο και η εξέταση είναι υποχρεωτικές και δεν υποκαθιστούν η μία την άλλη.

μάθημα 13ο | η θέση του design και της τέχνης στο ευρύτερο γίγνεσθαι (δεν πραγματοποιήθηκε)

To Design ως γέφυρα επικοινωνίας μεταξύ Επιστημών και Τεχνών
(πηγή: Liamadis G., Researching Design Pedagogies in different levels and fields
of Education: Towards a New Ideology in the Agenda of Design Education, 
6th International Student Triennial Symposium Connecting the Dots, Instambul, 2013)

Α' ΜΕΡΟΣ

- Ο ρόλος του Design στο ευρύτερο γίγνεσθαι

- Το Design ως εργαλείο γεφύρωση του χάσματος μεταξύ (Θετ.) Επιστημών και Τεχνών

- Το πρόβλημα της μονοδιάστατης STEM (Science, Technology, Engineering, Math) εκπαίδευσης

- Η εξέλιξη από την προσέγγιση 

STEM (Science, Technology, Engineering, Math) στο 

STE(Α)M (Science, Technology, Engineering, Arts, Math) (Maeda, J.) το 

STEM & IDEA (Science, Technology, Engineering, Math) & (Intuition, Design, Engineering, Math) (Maeda, J.) και τελικά στο 

STEM & [H]ARTS (Humanities & Arts) (Liamadis G.)

- Το παράδειγμα του Design Lab for Kids με στόχο τη διατήρηση της ενότητας Επιστημών και Τεχνών

- Το Bermuda Quadrilateral του J.Maeda

- Ο κύκλος δημιουργικότητας του Kreds κατά την N.Oxman

- Ανάγνωση αποσπασμάτων από το δοκίμιο του Nuccio Ordine "Η χρησιμότητα του άχρηστου"

πηγή: Oxman N., The Age of Entanglement, Journal of Design and Science, 2016)

Β' ΜΕΡΟΣ

Μία εποικοδομητική και ευχάριστη δράση με τη μορφή σύντομου διαδραστικού εργαστηρίου με τίτλο "100 καρέκλες για 100 ανθρώπους", εμπνευσμένη από το βιβλίο της Isabella Gaetani Lobkowicz "Almost 100 chairs for 100 people".

- οι φοιτήτριες και φοιτητές κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τον ανθρώπινο χαρακτήρα που αντιστοιχούσε σε κάθε μια από τις καλέκλες που παρουσιάστηκαν σε μορφή σκίτσου

- οι φοιτήριες και φοιτητές κλήθηκαν να σχεδιάσουν σε μορφή σκίτσου μία καρέκλα για κάθε έναν από τους ανθρώπινους χαρακτήρες που τους δόθηκαν (π.χ. μία καρέκλα για τον καχύποπτο, τον αυτοδημιούρητο, τον ενθουσιώδη, τον σκεπτικό κ.ο.κ.)

- τα σκίτσα τους παρουσιάστηκαν άμεσα σε όλους μέσω κάμερας/προβολέα!

Σας ευχαριστούμε όλες και όλους για τη συμμετοχή και την ευρηματικότητα των ιδεών σας!

____________________________________

περισσότερα:

- διαβάστε το paper του Γιώργου Λιαμάδη με τίτλο: "Researching Design Pedagogies in different levels and fields of Education: Towards a New Ideology in the Agenda of Design Education" εδώ

- διαβάστε το άρθρο της Neri Oxman με τίτλο: "The Age of Entanglement" εδώ

- διαβάστε περισσότερα για το ρόλο του Design στην εκπαίδευση, στις ακαδημαϊκές δημοσιεύσεις του Design Lab for Kids εδώ